Минобрнауки РФ планирует ввести промежуточную аттестацию по окончании начальной школы. Тестирование будет проходить в форме ЕГЭ и станет одним из этапов подготовки учеников к выпускным экзаменам. В этом году будут апробированы экзамены по трем предметам: математика, русский язык и окружающий мир.
Стало известно, что Минобрнауки выступило с предложением ввести для выпускников начальной школы единую аттестацию, которая будет проводиться в форме ЕГЭ. Таким образом, подготовка к выпускным экзаменам, которые школьники сдают в 9-ом и 11-ом классе, будет начинаться уже с 4-го. В ведомстве напомнили, что в российских школах существует так называемая промежуточная аттестация, в ходе которой осуществляется мониторинг уровня знаний учащихся по отдельным предметам. Эти результаты не выходят за рамки учебного заведения, их форма, содержание и количество заданий определяется также на внутришкольном уровне. В Минобрнауки предложили сделать внутришкольную аттестацию более единообразной, установив на федеральном уровне единые контрольно-измерительные материалы, общие сроки написания работ и систему оценивания.
Уже в ближайшем учебном году четвероклассникам предстоит испытать новшество на собственном опыте. Для выпускников начальной школы 2016 года предполагается проведение аттестации по аналогии с ЕГЭ по трем основным предметам, которые изучает младшее звено. Это русский язык, математика и окружающий мир. Если эксперимент пройдет успешно, то аттестация в подобной форме со временем будет введена в конце каждого учебного года, как для учащихся начальной школы, так и для среднего и старшего звена.
Заместитель министра образования и науки Наталья Третьяк считает, что нововведение облегчит работу педагогов, позволит выявить отстающих и принять необходимые меры. Кроме того, по ее мнению, аттестация будет стимулировать детей к повышению качества знаний на протяжении всего пребывания в школе, а не только в выпускных классах. Замминистра также рассказала, что планируется введение выборочной проверки результатов аттестации со стороны министерства.
Многие российские педагоги придерживаются мнения, что постепенное увеличение количества проверочных работ негативно сказывается на образовательном процессе, поскольку учителя занимаются натаскиванием учеников на определенную форму заданий вместо полноценной передачи им знаний, а для учеников подобные мероприятия являются серьезным стрессом.
