Юмор, улыбка или веселая игрушка имеют важное значение для процесса обучения ребенка. Хорошее настроение и эффективность учебы или работы свойственны не только взрослым, но и детям.
Апатия и отсутствие интереса к учебе достаточно часто встречается у школьников. Иногда это связано с психологическим состоянием, наличием болезни или нарушения какого-либо процесс жизнедеятельности – подобные симптомы у детей школьного возраста являются предметом исследования врача.
Специалисты Парижского университета Декарта провели эксперимент, результаты которого убедительно показали, что положительные эмоции помогают детям быстрее учиться. Как сообщает MedDaily, психологи поставили задачу – при помощи картонных грабель подцепить игрушечного утенка. Группе из 53 человек провели демонстрацию задания.
В первом случае - как подцепить игрушечного утенка граблями, - показывал улыбающийся человек. Он бросал игрушку на пол и демонстрировал детям как до нее дотянуться. Во втором случае делалось то же самое, но с серьезным видом – при этом 16 детей засмеялись, наблюдая, как взрослый человек поднимает с пола утенка.
Далее ученые положили возле каждого ребенка грабли и наблюдали за результатами эксперимента. Выяснилось, что 98% засмеявшихся детей постарались самостоятельно дотянуться граблями до игрушки. Среди детей, которые не смеялись – лишь 19% постарались дотянуться до утенка. В группе, где опыт демонстрировал улыбающийся человек, любознательных детей набралось 25%.
На основании эксперимента ученые сделали вывод, что на процесс обучения в большей мере играют позитивные эмоции самого ребенка. Позитивные эмоции в мозгу вырабатываются под воздействием дофаминов и эндорфинов (гормонов счастья), и судя по результатам эксперимента, именно они положительно влияют на процесс обучения.
Но чаще всего дело обстоит в недостатке любознательности, которая закладывается еще в младенческом возрасте. Для того чтобы процесс познания и учебы приносил удовольствие, педиатры рекомендуют отказаться от пеленания ребенка, выбирать ему удобную одежду и пересмотреть свое отношение к игрушкам. Детские игрушки должны предлагать разное направление игры – когда ребенок еще маленький, игрушку можно бросить, укусить или сломать. При этом нужно минимизировать ограничения – этим самым вы запретите малышу возможность исследования окружающих предметов.
