Специалисты из Вашингтонского университета установили, что успех в изучении второго и последующих языков связан с генетической предрасположенностью, а также с определенными особенностями структуры мозга конкретного человека.
Способности человека к изучению иностранных языков напрямую связаны с особенностями строения его мозга и генетических факторов. Это выяснили ученые из Вашингтонского университета, которые провели соответствующее исследование на студентах-первокурсниках, приехавших в Штаты из Китая. В общей сложности, в испытании приняли участие 79 учащихся 20-летнего возраста.
Сначала участники эксперимента сдали образцы своего ДНК и прошли тестирование на базовое знание английского языка. Следующим шагом стала отправка 44 студентов на специальные языковые курсы, позволяющие освоить английский за короткий промежуток времени.
В течение одного месяца специалисты осуществляли сканирование мозга студентов: три недели – в период учебы на курсах и одну неделю по ее окончании. Параллельно для сравнения они изучали мозг оставшихся испытуемых, которые не проходили курсы. В результате ученые выяснили, что во время усиленной учебы белое вещество в мозгу человека претерпевает определенные изменения, которые можно заметить уже с первого дня. В частности, у учащихся, посещавших языковые курсы, наблюдалось усиление связей, отвечающих за язык. Однако, эффект наблюдался недолго, лишь в те три недели, пока студенты интенсивно изучали язык. После этого все вернулось на прежний уровень.
Как оказалось, с увеличением связей, относящихся к изучению языка, связаны две особые формы гена COMT. Прочность связей белого вещества и вариации данного гена обуславливали почти половину успеха в изучении иностранного языка.
Благодаря результатам исследования ученые получили возможность рассказать о способностях человека к изучению языков на основе его ДНК.
